Первоклассница Света Лебедева - о "Крошке Ру"

• - Света, сколько лет тебе было, когда ты пришла в «Крошку Ру»?
• - Наверно год. Не очень помню, но думаю, что год. Мне мама рассказывала.

• - А какое твое самое раннее воспоминание о «Крошке Ру»?
• - Самое-пресамое раннее: я помню, когда мне было  два года, мы сжигали чучело Масленицы на улице.

• - А, что еще тебе запомнилось?
• - Занятия Развитие речи. Я сохранила мою папку из «Крошки Ру», ничего не выбросила, все оставила.

• - Книгу знаний?
• - Да, и не только, у меня еще большая папка, в которой все задания. Это мое самое-самое большое воспоминание.

• - Какие тебе занятия нравились в «Крошке Ру»?
• - Развитие речи и музыка.

• - Ты в этом учебном году пошла в первый класс. А, чем школа отличается от «Крошки Ру»?
• - Да ни чем, все то же самое. Те же задания: схемы раскрашивать, кружочки ставить под гласными, под согласными мягкими,  под согласными твердыми. Одно и то же. По слогам читать. Только в  «Крошке»  на занятиях мы уже и так, а не по слогам пытались читать.

• - А то, что детей в классе много,  трудно?
• - Не, не трудно. Слава богу, что я не переселялась с парты на парту. Сижу с сентября на одной парте. Я сначала сидела с Настей, потом ко мне переехал Алеша, потом Ваня, потом еще раз Алеша.

• - А учительница тебе нравится?
• - Да

• - Как ее зовут?
• - Ирина Владимировна.

• - А в «Крошке Ру», кто был любимым педагогом?
• - Маша, которая учила музыке.

• - А , что тебе нравилось на машиных занятиях?
• - Мюзиклы мы ставили. Я была феей в мюзикле «Золушка». И еще были мюзиклы, но я точно не помню, я тогда еще была маленькой. Три или четыре года мне тогда было.

• - Как ты думаешь,  что нужно, чтобы хорошо учиться в школе?
• - Надо хорошо уметь читать. А еще считать в уме так, чтобы не понадобилась линейка. А то у нас все в классе, когда надо считать берут линейку и по ней прибавляют. Только я без линейки. Ну, большие числа тоже по линейке прибавляю, а если маленькие, то в уме.

• - А кем ты хочешь быть, когда вырастешь?
• - Художником. Хочу рисовать природу. Я даже уже пробовала в Белоруссии пейзаж с котятами рисовать.

• - А, кто в «Крошке Ру» тебя рисовать учил?
• - Люба и Катя. Мне очень нравилось доски расписывать  - Хохлома. Я и сейчас в «Крошку Ру» к Кате на занятия хожу. В следующий понедельник будем рисовать на досках. И Катя попросила меня для примера принести мои работы.

• - А ты в какой школе учишься?
• - В японской.

• - В японской? А что это значит?
• - Ну, мы три языка изучаем: русский, английский, японский. Ни как в обычных школах. Там,  бывает изучают русский и французский. У меня друзья туда пошли. Или русский и английский,  а другого они языка не изучают.

• - Ну, и как тебе кажется, какой язык труднее?
• - Английский. Потому что там есть звуки, которые в словах слышатся, а не пишутся.

• - А по-японски вы пишете?
• - Пока нет, там же иероглифы. Приходится какой-то рисунок рисовать. Пока только два прошли: луна и солнце. Я могу показать. Вот, смотри! Мы их рисуем, когда число в тетради записываем. Луна – месяц. Солнце – день.

• - Света, а что ты можешь пожелать ребятам из «Крошки Ру», которые на следующий год пойдут в школу.
• - Чтобы они хорошо учились в «Крошке Ру», а потом тоже самое показали, когда пойдут в школу. Тогда им будет в школе всегда очень легко и интересно.

• - Как тебе?
• - Да!

   Оказывается школа – это не так уж страшно, если она подходит вашему ребенку и, если вы отправили его туда вовремя. А что значит: вовремя? Ведь теперь у родителей есть выбор, отдать ребенка в школу в 6 или в 7 лет. Когда же лучше?

   Все дело в том, что дети развиваются в разном темпе – кто-то быстрее, а кто-то медленнее. Важно не только то, насколько хорошо ребенок умеет читать и писать к моменту поступления в школу. Нужно обратить внимание на физиологическую готовность ребенка к школе. Оказывается физиологический и паспортный возраст ребенка могут не совпадать. И разница между ними иногда достигает двух лет. И обычно именно физиологический возраст заметно отстает от паспортного. Представляете, вам кажется, что ваш ребенок уже прекрасно подготовлен к школе, а с точки зрения физиологии ему еще только пять лет.

   Что будет, если это игнорировать? Проблемы в будущем могут возникнуть самые разные: от плохого почерка, до серьезных нарушений осанки, зрения, возможно, возникновения неврозов. И всего этого можно избежать, если подождать всего только один год.

   Как же определить: пора в школу или нет?  О чем, в плане здоровья ребенка, обязательно должны подумать родители будущих первоклассников?