"Главное - это радость!".
Татьяна Багмутова, занятия "музыка и развивающие игры".
Официально:
В 1989 закончила музыкально-педагогическое училище №3 ( г С-Петербург).
В 1995 - закончила РГПУ им. Герцена, музыкально-педагогический факультет.
Окончила более 15 музыкально-педагогических семинаров, в т.ч. "Музыкальная Орф-педагогика. Музыка и танцы народов мира" (ведущий Jos Wuytack), "Приемы мотивации в Орф-педагогике. Графические партитуры", "Интенсивный курс для практикующих Монтессори-педагогов" (организатор - "World Wide Montessori").
В 1995 - закончила РГПУ им. Герцена, музыкально-педагогический факультет.
Окончила более 15 музыкально-педагогических семинаров, в т.ч. "Музыкальная Орф-педагогика. Музыка и танцы народов мира" (ведущий Jos Wuytack), "Приемы мотивации в Орф-педагогике. Графические партитуры", "Интенсивный курс для практикующих Монтессори-педагогов" (организатор - "World Wide Montessori").
Принимала участие в семинарах под руководством Т.Боровик, Т.Тютюнниковой, Н.Пантелеевой, С.Коротаевой, В.Жилина, в 2 международных семинарах Хольгера и Д. Гудкина.
3 года работала в Невском ЛДТЮ (Левобережном доме творчества юных) как руководитель хора и музыкальный педагог (занятие с детьми дошкольного возраста).
С 1998 года – работа в школе Монтессори В.Михайловой.
В "Крошке Ру" Татьяна Багмутова с 2006 г. ведет занятия "музыка+ развивающие игры".
- Татьяна, что Вы сами считаете главным в Ваших занятиях?
- Самое главное - это свобода творчества для ребенка. Есть некоторые границы, связанные с поведением в группе, но само творчество должно быть безграничным. Очень важно помочь ребенку обрести эту внутреннюю свободу творить, действовать и тем самым познавать мир.
Мы никогда не говорим ребенку, "как надо", а помогаем сделать самостоятельно. Научить ребенка какой-то технике, а творчество "оставить на потом" - это неверно, в итоге ребенок не сможет выразить себя.
А если у него будет интерес к самостоятельным занятиям и уверенность в своих возможностях, остальному он легко и с удовольствием научится.
У нас основной принцип - вовлечение ребенка в процесс творчества через радость. Тогда он сам начинает действовать, ему интересно...
Вообще здесь главное - это процесс, а не результат. Он тоже будет, это вопрос времени. Но результат будет только в том случае, если ребенок делает все с удовольствием и интересом.
- А как проходят занятия?
- В начале занятия я рассказываю сказку, вернее, показываю ее. Мы ее вместе "играем", - для этого есть пальчиковые игры, есть подвижные игры… В этом возрасте ребенок не может долго сидеть на месте, ему просто необходимо что-то делать в движении.
Потом мы рисуем или лепим героев нашей сказки.
На музыкальных занятиях те же сказочные персонажи обыгрываются с музыкальными инструментами, в песенке, в ритмическом движении…
- Родители присутствуют на занятиях?
- Вообще в этом возрасте эмоциональная связь мамы и ребенка особенно сильна, поэтому на занятие ребенок приходит вместе с мамой. Никто не знает ребенка лучше мамы, никто не может лучше мамы успокоить или заинтересовать его.
Вообще нужно, прежде всего, увлекать родителей. Эффективность занятий напрямую зависит от раскрепощенности взрослого: если мама творчески относится к занятиям, то и ребенку намного легче включиться в творческих процесс.
- Что бы Вы посоветовали родителям?
- Во-первых, надо понять, что именно может ребенок. Не нужно ставить себе целью "научить чему-то сейчас". Важно помочь ребенку разобраться самому, чтобы малыш на собственном опыте понял, как сделать иначе, какие возможности появляются, если принять вот такой вариант и т.п.
Ну, и дома ребенку тоже надо создать условия для детского творчества и экспериментирования. Это и есть необходимая база для успешного развития ребенка.
