Подготовка к школе: советы психолога.

Его готовят к школе.

А достаточно ли этого? Все ли здесь правильно? Какие советы дают педагоги и психологи, работающие в начальной школе?

С этими вопросами мы обратились к сотруднику Психолого-педагогического медико-социального центра 56-й гимназии, педагогу-психологу начальной школы Галине Борисовне Загуловой.

 

---

 

- Галина Борисовна, принято думать, что "подготовка к школе" - это когда ребенок умеет читать, писать и считать. Насколько это соответствует истине?

-  Только отчасти. На самом деле "подготовка к школе" - это целый комплекс умений и знаний. Чтение и письмо - только часть подготовки, причем не самая важная.

 

- Во-первых, это личностная готовность ребенка. Его желание учиться, понимание того, что теперь он - школьник, что у него новые задачи и роли.

Во-вторых, это социально-психологическая готовность, умение общаться и с другими детьми, и с учителями, способность выстраивать с ними отношения. Ребенок уже должен осознавать   необходимость подчиняться новым правилам, уметь соотносить свои интересы и потребности с интересами группы, с правилами новой для него - школьной - среды, в которой он оказался.

В-третьих, это интеллектуальная подготовка: необходимые навыки и знания. Тут важен и запас конкретных знаний (без него будет сложно в школе), и - главное! - развитое логическое мышление, смысловое запоминание и развитая речь.

Наконец, это и физическое развитие, готовность организма ребенка к новому режиму дня, к школьным нагрузкам. Это тоже необходимо иметь в виду.

 

- Если говорить о социальной готовности, то тут важно, чтобы ребенок научился общаться со сверстниками и со взрослыми. На это и надо обратить внимание. Постарайтесь побольше узнать о его друзьях, приглашайте их домой, называйте по именам, обсуждайте с ребенком их взаимоотношения.

Объясняйте ребенку правила общения со взрослыми, рассказывайте о правилах поведения в обществе, подавайте ему правильный пример.

Постарайтесь больше времени проводить с ребенком, причем попробуйте организовать какую-то совместную работу… ему нужно привыкать работать в группе, взаимодействовать с партнерами.

Вообще взаимопонимание между ребенком и родителями - важнейшая задача, которую обязательно нужно решить, прежде всего для психологической готовности ребенка к школе.

Надо уделять ребенку больше времени, говорить с ним, обсуждать какие-то дела, даже советоваться. Важно, чтобы ребенок не боялся говорить со взрослыми, мог сформулировать свое мнение, а если нужно, то и сумел бы отстаивать его.

Вообще поощряйте ребенка высказываться, относитесь к его позиции внимательно и уважительно. Это ни в коем случае не помешает, а помочь может очень сильно.

 

- Плохо, если ребенок боится школы. Поэтому рассказывайте ему о школьных делах, вспоминайте случаи из своей школьной жизни. Он должен быть готов к своей новой роли и должен ожидать этого с удовольствием.

 

- Это называется "интеллектуальная подготовка к школе". Специальных упражнений и методик очень много (собственно, они по большей части и составляют "подготовку к школе"), но есть вещи, которые вы вполне можете сделать и дома.

Во-первых, готовьте ребенка к письму: собирайте мелкую мозаику, лепите, поощряйте рисование.

Следите за речью ребенка, закрепляйте правильные представления о словах, звуках, предложениях…

Не менее важно, чтобы ребенок свободно ориентировался в числовом ряду, во времени… Решайте с ним логические задачки, вводите в игры элементы шарад и головоломок.

Если вы играете с ребенком, то вводите в ваш обиход игры с правилами. Следите за тем, чтобы ребенок выполнял правила игры - это поможет ему адаптироваться к школьным правилам и требованиям урока.

Это все ему очень пригодится на уроках чтения, письма и математики. Но не перегружайте ребенка - важно, чтобы все эти знания он получал легко и с удовольствием.

 

 

- Вы упомянули физическую готовность к школе. Это действительно так важно?

- Конечно! К сожалению, родители на это обращают мало внимания, им кажется, что это неважно. А напрасно. Любая школа - это и совершенно новая среда, и повышенная нагрузка для ребенка. А что уж говорить о гимназии!

Если ребенок болеет, у него меньше времени на адаптацию, он пропускает занятия, ему сложно, возникают проблемы и с учебой, и с отношениями … а родителям все равно кажется, что это решится. Само это не решится, тут нужна большая совместная работа и родителей, и психолога, и учителя.

Сейчас дети вообще менее подвижны, чем раньше. Компьютеры. Телевизоры, высокая занятость родителей - все это, конечно, влияет на состояние здоровья детей. Поэтому старайтесь, чтобы ваш ребенок больше двигался, чтобы у него были какие-либо физические упражнения, утренняя гимнастика… очень хорошо, если ребенок посещает спортивные занятия, но, опять же, старайтесь его не перегружать.

 

- Здесь трудно выделить что-то одно. На самом деле готовность к школе - это целый комплекс, где все имеет значение.

 

- Наверное, все же социальная готовность. Сейчас она становится приоритетной.

Если ребенок умеет адекватно общаться и со взрослыми, и с другими детьми, то будет намного легче решить и другие проблемы. Если же ребенок замкнут, пуглив или слишком эгоистичен, то его проблемы только усугубятся. Такому ребенку гораздо сложнее принять чужую помощь, а значит, и преодолеть трудности.

Но на самом деле нельзя останавливаться только на чем-то одном. И социальная готовность, и психологическая адаптация, и даже состояние здоровья - все это важно, это влияет психологическое благополучие ребенка.

 

 

- Да, это есть. Более того, многие дети приходят с запасом знаний, они уже знают и умеют многое из того, что предусмотрено школьной программой.

 

- Я понимаю, что вы имеете в виду. Думаю, этого не стоит бояться. На подготовке все-таки не дают абсолютно всего, что проходят в школе, перед учеником всегда будут незнакомые задачи.

Во-вторых, если ребенок психологически готов к школе и нормально социализирован, то он вполне сможет контролировать свое поведение и никаких особых трудностей тут быть не должно.

В-третьих, если ребенок готов к школе интеллектуально - помните, мы говорили о познавательной активности? - то даже если ему в какой-то момент станет скучно на уроке, он найдет себе адекватное, интеллектуальное занятие.

Наконец, не надо забывать, что для ребенка школа - это целый новый мир, где все по-другому. Так что скучно не будет, а вот помочь грамотная подготовка может, и очень сильно.

 

- Вообще роль родителей и в подготовке ребенка к школе, и в его адаптации ребенка - основная и родитель здесь - не зритель, а полноправный участник, он ведь находится внутри этой системы. Если родители занимаются с ребенком и участвуют в его адаптации - то успех обеспечен.

Только родитель может непосредственно все проверить, ведь именно к нему прежде всего пойдет ребенок, если что-то не получается или не нравится.

 

- О каких-то типичных заблуждениях говорить трудно, сейчас родители подходят к подготовке гораздо ответственней, чем раньше.

Но первое, что нас беспокоит - это притязания родителей. Мы всегда просим соотнести возможности ребенка и требования, которые к нему предъявляют.

Родителям кажется, что он встроится, что у него получится, а на самом деле так получается далеко не всегда. Снижение самооценки ребенка почти неизбежно ведет к проблемам, поэтому к своим запросам родители должны относиться внимательней.

Еще родители не всегда готовы взаимодействовать с ребенком и со школой. Не все понимают важность диалога и собственную роль в адаптации ребенка.

Если важен только внешний гимназический антураж и родители думают, что все решится, что гимназия всему научит, то, как правило, у такого ребенка начинаются проблемы.

Сейчас мы пришли к пониманию необходимости того, что школа должна серьезно заниматься подготовкой и настроем родителей.

 

- Сейчас почти все проходят подготовку к школе. Ту сложно что-то говорить, надо рассматривать каждый конкретный случай.  Очень многое зависит от того, как семья относится к школе, к ребенку, какие требования к нему, какая обстановка в доме. Если ребенок доверяет родителям, то и школьные проблемы обычно решаются гораздо быстрее и легче.

 

- Если у ребенка возникают проблемы, мы стараемся их решать. На самом деле в нашей гимназии действует Психолого-педагогический медико-социальный центр, который как раз и занимается адаптацией детей, психологическим обеспечением учебы и многими другими вопросами.

У нас целая система и целая программа адаптации…

Например, мы незаметно отслеживаем психологическое состояние каждого ребенка, работаем вместе с учителями, при необходимости говорим с родителями.

Как только ребенок начинает обучаться, он каждый день заполняет листок настроения. Мы с учителями каждый день обсуждаем, что на нем нарисовал ребенок. Почему вчера было солнышко, а сегодня - тучка? Что случилось? Что тебя огорчило?

Разумеется, к все не сводится одним рисункам, у ППМС-центра нашей гимназии множество методов, которые могут помочь ребенку, но это тема для отдельного и очень серьезного разговора. Адаптация - это целая система мероприятий, которая позволяет нам судить о состоянии ребенка. О его благополучии, в первую очередь.

Ведь смысл нашей работы именно в этом.

 

- Будьте внимательнее к своим детям. Помните, что со всеми своими проблемами ребенок идет прежде всего к маме и папе и от того, как вы отреагируете на его трудности, зависит и его отношение к школе.

Не усугубляйте ситуацию, не сравнивайте вашего ребенка с другими детьми, любите его таким, какой он есть. Бывает, что ребенок, которому было трудно в начальной школе, потом "раскрывается" и дальше у него все прекрасно получается. Трудности первых лет сами по себе ничего не значат, хотя, конечно, лучше их избежать.

Не ругайте школу и учителей в присутствии ребенка, это его дезориентирует.

Еще…? Не надо ребенка перегружать. Конечно, лучше чем-то занять свободное время, но не нужно взваливать на него слишком много. Первый год в школе - это уже достаточно большая нагрузка.