Выпускники "Крошки Ру" в школе: мнение родителей.
В конечном счете все познается в тот момент, когда ребенок садится за парту и … что происходит потом? Как "наши" дети. прошедшие подготовку к школе в "Крошке Ру", чувствуют себя сейчас? Особенно те, кто поступил в известные гимназии с их повышенной нагрузкой? А кто-то был принят даже сразу во второй класс?
Мы поговорили с родителями наших прошлогодних выпускников с Фурштатской -Екатериной, Милой и Ольгой.
Их дети занимались в "Крошке Ру" долго - они пришли еще совсем малышами - им было по 2-3 года - и вот теперь они поступили в 155 и 171 гимназии и успешно учатся.
- Этой осенью Ваши дети пошли в школу, в их жизни многое изменилось. Как дети адаптировались к новым условиям?
Екатерина: у нас вопрос адаптации вообще не стоял. Ребенок пришел в школу и начал учиться… собственно, и все. Никаких проблем.
Ольга: Да, им уже все это знакомо - и парты, и перемены, и домашние задания… Моему ребенку одного задания мало, иногда даже вперед делает…
Мила: как-то школа стрессом не стала. Для детей все оказалось привычным и понятным, суть в том же, только изменилось место и увеличилось количество детей. Ребенок входит в процесс сразу, без раскачки. Просто приходит и спокойно учится. Потом, у них была мотивация - они этой школы так ждали! Я даже не думала, что такое бывает.
- А новый материал…?
Ольга: "ребенок говорит: "мы все это проходили в "Крошке Ру"!"
Мила: да, на самом деле сейчас дети идут в третий раз по одному и тому же материалу. Очень многое из этого уже было в "Крошке Ру", так что детям это все знакомо.
Екатерина: Мы школы очень боялись. Все старались как-то дополнительно с ребенком заниматься, что-то делать… ходили и в школу на подготовку, но там все было как-то… несерьезно, для проформы скорее. Как выяснилось, можно было ребенка не мучить. Теперь понятно, что в "Крошке" было все с опережением.
- Не скучно детям в школе? Они все знают… ?
Мила: ну, во-первых, они не все знают. В школе есть и то, чего в "Крошке" не проходили… Даже то, что им уже известно, сейчас дается как бы на новом уровне. Нашим гораздо легче дается школьный материал - подготовка есть - но и сказать, что они ну совсем все знают, тоже нельзя.
Во-вторых, даже если им тема урока так знакома, они начинают ею заниматься дальше, находят что-то новое для себя… Действительно, и дополнительные задания делают, и читают.
Екатерина: им не скучно, скорее наоборот! Они ходят в первых учениках. Им приятно, конечно, но их в "Крошке" приучили к занятиям. Они не могут так просто сидеть и смотреть в окно, им нужно какое-то интеллектуальное занятие. И они его сами находят.
Ольга: да, детям мало одной учебы. Моя прямо рвется учиться. Им как-то привили привычку к занятиям. Я заметила, что нашим детям нравится сам процесс - узнавать новое, что-то делать, чему-то учиться…
А то, что они легко идут первыми - так это хорошо, это ведь вопрос самооценки. Они уверены в себе, а это ведь так важно.
Екатерина: да и к порядку приучили. Нашим несложно высидеть урок, вовремя подготовить задание, следить за расписанием, за учителем... все это как-то само собой получается, даже напоминать не нужно.
Мила: я заметила (и учителя говорят), что ребенок на уроке сосредоточен, даже если давно знает материал. Это не "внимание", а именно участие в уроке. Осознанное участие. Ребенок просто получает те же знания, но с другой стороны. Поэтому ему вроде бы и интересно, и в то же время он на лету схватывает.
- А как они общаются с другими детьми? Ведь в "Крошке" был такой стабильный состав детей, причем многие годы…? Им не сложно?
Ольга: нормально общаются. Не конфликтуют, но и не поддаются.
Мила: Они привыкли, что все можно решить. Вот и решают.
Екатерина: у нас в классе трое детей из "Крошки Ру". Так они и общаются друг с другом, на своем уровне. Они и в классе - лучшие, они давно друг с другом знакомы, у них общие темы для общения, им легко вместе.
- А с остальными?
Екатерина: нет, они и с другими детьми общаются, конечно, причем совершенно нормально, адекватно, но дружат между собой.
Мила: да, "Крошка Ру" - не теплица. Наши дети со всеми умеют находить общий язык, причем совершенно без проблем.
- После таких "своих" воспитателей в "Крошке" им с учителями не сложно общаться?
Ольга: вы знаете, нет. Они совершенно раскованы.
Мила: они с учителями именно беседуют, как с равными…
Ольга: у них нет зажатости. Они уверены в себе и им не надо ни бояться, не самоутверждаться.
Екатерина: но в самоуверенность это не переходит, дети знают рамки поведения.
- А что говорят учителя?
Екатерина: прежде всего отмечают развитую речь. Обороты у них прямо взрослые, речь очень грамотная, очень полная, четко высказываются свои мысли. Другим детям иногда сложно высказаться, подобрать слова, а этим - нет, у них устная речь, - не у каждого взрослого такая.
Мила: отмечают общее развитие, широкий кругозор.
Ольга: учителя совершенно адекватно реагируют. Причем все ведь учителя разные - у кого-то такая… современная манера общения с детьми, а кто-то и старой советской педагогической закалки. Но ни с кем наши дети не конфликтуют, никаких трудностей не возникло пока.
Мила: потом, наши дети - читающие. Они по-другому и себя ощущают, и мир вокруг. Все учителя это отмечают.
- Что-то слишком радужная картина получается…
Екатерина: а что поделаешь? Моя дочка на празднике посвящения в гимназисты вышла на сцену, взяла микрофон и спела! Причем не где-нибудь, а в Аничковом дворце! После такой подготовки дети могут себя преподнести.
Мила: у нас был спектакль для родителей, так день и ночь! Наши читают с выражением, легко, сцены не боятся, для них это - праздник! Он не зажаты, не закомплексованы, они в "Крошке Ру" уже десятки раз и пели, и свои постановки делали, и все на свете. А ведь это и кругозор, и умение себя держать, это ведь очень важно! Кстати, в музыкальной школе подготовку тоже сразу заметили.
Ольга: да, наши отличается даже речью. Может, конечно, у нас предвзятое отношение, но мы ходим в театральную студию, так нас и там очень хвалят. Просто дети не отвлекаются на преодоление какой-то зажатости, они именно учатся.
- Скажите, пожалуйста, ваши дети проходили подготовку только в "Крошке Ру"?
Мила: мы ходили только в "Крошку" и даже не очень волновались по поводу того, что, вот, в школе есть своя подготовка… Оказалось, что это и не нужно, "Крошки Ру" оказалось вполне достаточно.
Екатерина: мы ходили и в "Крошку", и на подготовку в самой школе, но, честно говоря, совершенно напрасно. Основное все-таки было здесь. Ребенок вообще не очень понимал, для чего ему еще и на предшкольные занятия ходить…
Ольга: мы пошли на подготовку при школе, только чтобы место занять. Но вообще да, "Крошки Ру" было более чем достаточно, можно было и не мучить ребенка лишний раз…
Екатерина: а потом, главное - это именно кругозор, а не дважды-два - четыре. Математике и грамоте, в конце концов, везде научат, а вот умение думать, высказываться, общаться, учиться, наконец - это совсем другое, это гораздо сложнее. Это-то и было главным в "Крошке Ру".
Екатерина: не бойтесь! Школа - это не страшно, а после "Крошки" дети действительно готовы учиться. И не волнуйтесь - они будут учиться хорошо и с удовольствием!
