"Creative English" ("Английский и творчество")
Соня (2,5 года) выходит с родителями из ресторана в Финляндии. Официант прощается с ними по-русски.
- ВUY! - отвечает ему Соня.
- На скольких языках говорит ваша малышка?! - изумляется он. А Соня, заметив проезжающий мимо ярко-розовый фургон, уже кричит:
- Мама! PINK! PINK!
Розовый - ее любимый цвет.
Соня - самая младшая моя ученица. А самый старший в нашем кружке Дима: он учится в первом классе.
Сегодня мы занимаемся живописью. Если нужно добавить какую-либо краску, я прошу ребят назвать цвет по-английски. Дима прекрасно помнит все цвета.
- А как у Димы идет английский в школе? - спрашиваю я у его мамы.
- У нас английский начнется только со второго класса, - отвечает она.
Все, что я слышу от Димы, он запомнил именно на наших занятиях!
В кружке занимаются ребята разного возраста и уровень владения языком у них тоже различный. Те, кто уже изучал английский, имеют прекрасную возможность применить свои знания.
Приятно видеть, как ребенок весь сияет от гордости, что он уже знает это слово или вспомнил его быстрее всех.
Как правило, мы, родители, не так часто говорим с детьми по-английски дома. Использовать свои знания ребенок может, когда семья едет за границу.
Но дети не всегда легко идут на контакт и не всегда готовы ответить сверстнику или взрослому на иностранном языке, даже если помнят фразы. Наш кружок - это маленький клуб общения на английском.
Детям, которые не занимались языком раньше, очень полезно видеть, что говорит на нем не только преподаватель, но и другие ребята.
Особая атмосфера на наших занятиях складывается благодаря тому, что у нас есть творческая задача.
Внимание ребенка сосредоточено на ней, а звучащая в это время английская речь воспринимается естественно и связывается с процессом рисования, лепки или работы с цветной бумагой.
Например, мы рисуем небо, нам нужно сделать весь лист синим. Краска красиво ложится на влажный лист, образуя причудливые разводы. На каждое движение кисти мы повторяем : " BLUE...BLUE".
- Смотрите! - говорит вдруг Варя, - У меня BIG BLUE!!
У нее на листе получилось БОЛЬШОЕ СИНЕЕ пятно.
В живом переплетении русского и английского на занятиях нет ничего противоестественного. Важно дать детям толчок, импульс к творчеству, поэтому вводную историю или сказку я рассказываю по-русски, чтобы ребята хорошо поняли сюжет. На некоторых словах я останавливаюсь, дублируя их по-английски:
- Впереди показалась высокая гора...ВЫСОКАЯ - HIGH ! - и мы все вместе поднимаем руки и тянемся высоко-высоко, повторяя "HIGH".
Рисунок или поделка связаны со сказкой по смыслу, и новые английские слова повторяются в процессе работы.
По структуре "кружковые" занятия отличаются от обычных, где я предлагаю ребятам порисовать на свободную тему в конце занятия. На кружке мы, наоборот, начинаем со "свободного" листа (многие ребята приходят ко мне после тренировки по джиу-джитсу, им нужно перестроиться на "спокойное" занятие.) Затем я прошу рассказать, что получилось на рисунках: по-русски, а потом, с моей помощью, по-английски.
"Свободное" рисование также помогает мне ориентироваться в интересах ребят. Например, я увидела, что тема пиратов одна из самых популярных. Поэтому большой успех имело создание пиратской карты и добавление к поделке "Подводный мир" обломков пиратского корабля.
Существует понятие "детского бесстрашия" в рисовании. Этот период длится, пока ребенок не ограничивает себя словами "Я НЕ УМЕЮ" (рисовать вообще, рисовать человека и так далее). Есть также "бесстрашие говорить на иностранном языке". Его порой не хватает и нам, взрослым, а для ребенка особенно важно ГОВОРИТЬ, не боясь ошибиться, показаться смешным, получить неодобрение преподавателя.
Особенность наших занятий в том, что дети всегда выходят в хорошем настроении. Даже если ребенок говорил сегодня по-английски
Не так активно, как другие, он все равно доволен собой, ведь замечательная поделка получилась. Таким образом, формируется положительная мотивация не только к творчеству, но и к изучению иностранного языка.
Всем родителям случается наблюдать, как дети "накапливают информацию": на вопрос "Что вы делали на занятии?" ребенок часто отвечает "Не помню", а через некоторое время, когда накопление завершено, "выдает" удивительные вещи.
Эффект "накопления информации" характерен и для усвоения нового языка: ребенок может не повторить сразу то, что слышал на занятии, однако информация, которая была связана с процессом (рисования, лепки) откладывается в памяти. Позже, например, когда ребенок начнет изучать язык в другом месте или окажется в языковой среде, он легко воспроизведет услышанное ранее.
Меня как-то спросили: "Чего больше в ваших занятиях - английского или творчества?" Думаю, творчество является как бы проводником особого эмоционального состояния для ребенка, в котором работают иные механизмы восприятия и запоминания, чем обычно. Поэтому наш кружок является как хорошим стартом, так и ценным дополнением к традиционным занятиям английским языком.
