Какие компетенции ребенок приобретает в  «Крошке Ру»?

Компетенция №1 - Адаптивность.

В Крошке Ру каждое занятие ведет свой специалист, поэтому наши дети не боятся новых условий, новых контактов со взрослыми и детьми. Они умеют высказывать и отстаивать свою точку зрения. У них высокая самооценка. Тестирование при поступлении в школу становится для них не стрессом, а хорошей возможностью продемонстрировать то, что они знают и умеют.

Наша выпускница Света Лебедева занималась в Крошке Ру 5 лет. В  этом году она стала первоклассницей. А школа, которую  они с мамой выбрали не совсем обычная – в ней есть японские классы. Желающих попасть в японский класс много, но принимают не всех, только самых подготовленных. Хотя официально при приеме в школу никакие испытания не проводятся, Свете пришлось пройти самое настоящее тестирование по всем дисциплинам, которое продолжалось 45 минут. И она прошла его успешно! Как вы думаете, что она сказала, когда тестирование закончилось?

- «Мамочка, а можно мне еще раз все это пройти?».

Компетенция №2 - Готовность изучать.

Наши дети получают удовольствие от процесса познания, умеют самостоятельно решать проблемы, придумывают свои способы изучения, извлекают пользу из своего опыта, знают, что можно использовать различные источники для получения информации (советы взрослого, книга, экскурсия, интернет и т.д.).             

Одно из наших занятий – окружающий мир - организовано по принципу проектов. Педагог выбирает какую-то тему, в течение месяца дети собирают по этой теме информацию, а потом выполняют общую работу. Как это обычно выглядит? Например,  одна из групп пятилетних детей работала над темой «Профессии».

Кроме традиционных вариантов, когда воспитатель показывал картинки и рассказывал о разных профессиях, дети расспрашивали взрослых дома, делали доклады, участвовали в викторине, а в конце месяца на стене появилась газета, где каждый ребенок из группы ответил на вопрос: «Зачем нужно работать?» Оказывается, нужно работать, чтобы поехать в отпуск, покупать игрушки и всякие вкусные вещи и, вообще, чтобы не стать ленивым.

Компетенция №3 - Умение думать.

Дети начинают устанавливать взаимосвязи между полученными знаниями и опытом. Способны слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят. В тоже время дети могут критически относиться к мнению других людей, на них трудно оказывать влияние.  Понимают ценность науки, музыки, литературы, живописи в жизни человека. Высказывают оригинальные суждения, мыслят творчески.

Моя знакомая учительница, классный руководитель 6-го класса рассказывала о том, что экскурсии в Эрмитаж с  учениками превратились для нее в кошмар. Дети вообще не слушают то, что рассказывает экскурсовод.  Это не удивительно, ведь большинство детей с интересом воспринимают информацию только тогда, когда часть ее им уже знакома. К сожалению, некоторые школьники попадают в музей впервые в 10-12 лет, когда их интересы уже давно сформировались.  В их опыте нет информации, которая помогает понимать язык искусства, поэтому им скучно.

Мы возим детей на экскурсии в музеи каждую неделю, понимая,  конечно, что то, о чем им рассказывают, не всегда им полностью  понятно. Но самое главное, что наши дети умеют слушать! Пусть не все запомнится, но фундамент останется навсегда.

 Социализация – это не только умение общаться с другими людьми, это умение ориентироваться во всех культурных ценностях, которые накопила наша цивилизация за всю историю своего существования. Понимая важность этого направления для развития ребенка, мы работаем над музейной программой в сотрудничестве со специалистами Школьного Центра Государственного Эрмитажа, а наши сотрудники проходят обучение в Эрмитаже.

Компетенция №4  -  Готовность сотрудничать.

Наши дети умеют работать в группе, улаживать конфликты и разногласия. Умеют договариваться,  учитывать в своей деятельности интересы группы, работать в одном темпе с группой. Проявляют уважение к другим людям. 

Любое взаимодействие с другими людьми в обществе предполагает готовность к сотрудничеству и умение наладить отношения. Оказывается, начинать этому учиться можно очень рано – когда ребенок научился самостоятельно ходить. Считается, что с этого момента жизнь малыша меняется, он начинает осваивать мир социальных отношений. Умение делиться печеньем или бросать друг другу мячик – это не только игра, но очень серьезный навык - первый опыт сотрудничества.

Научиться чувствовать границы свободы при работе в группе ребенок может на наших занятиях «Малыш+мама», «Музыка и творчество», «Фитнес и творчество».

Компетенция №5. Умение приниматься за дело.

Наши дети способны организовывать свою работу, выполнять ее в соответствии с определенным планом, нести ответственность за свой вклад в общий проект, за результат своей работы. Они относятся к правилам как к желательному способу поведения, а не как к способу принуждения.

В одной из групп Интенсивного курса в марте появился новый ребенок. Остальные дети занимались вместе уже несколько лет, и педагогам было очень легко с ними работать – вопрос дисциплины просто не возникал, если всем было интересно. Дети готовились к мюзиклу «Муха-Цокотуха» на музыкальном занятии. Вот, что рассказала педагог:

- Новому мальчику было трудно. Неудивительно, ведь он только появился,  и нужно было время, чтобы он адаптировался. В середине занятия он стал бегать по залу и кричать. Я решила, что попробую какое-то время не обращать на это внимания, а потом снова попытаюсь его вовлечь в общую работу. Остальные дети постепенно перестали петь и  вопросительно смотрели то на меня, то на него. Потом они поняли, что я ничего не собираюсь предпринимать, тогда одна из девочек подошла к нему и сказала: «Ты нам всем мешаешь. Если тебе неинтересно, лучше иди в  игровую». Удивительно! На него эти слова так подействовали, что он к нам сразу присоединился.