Фитнес и творчество
Для детей от 1 года до 2-х лет
На эти занятия мы приглашаем малышей, которые недавно научились самостоятельно ходить.
Занятия проводит педагог – специалист по лечебной физкультуре. В занятиях обязательно принимают участие мамы, так как форма занятий - совместная деятельность детей и взрослых. Продолжительность занятия 60 минут. Каждое занятие состоит из двух частей.
Занятия проводит педагог – специалист по лечебной физкультуре. В занятиях обязательно принимают участие мамы, так как форма занятий - совместная деятельность детей и взрослых. Продолжительность занятия 60 минут. Каждое занятие состоит из двух частей.
Занятия проходят в наших центрах раннего развития на Фурштатской, 33, пр. Королева, 21 корп. 1 и в Студии "Крошка Ру".
Проводит занятия Светлана Лебедева.
Первая часть занятия.
Первая часть занятия проходит в зале, где организована спортивно-оздоровительная среда.
Использование модульного спортивного оборудования повышает интерес детей к занятию, ведет к увеличению интенсивности двигательной активности, что благотворно влияет на физическое и умственное развитие детей.
Использование модульного спортивного оборудования повышает интерес детей к занятию, ведет к увеличению интенсивности двигательной активности, что благотворно влияет на физическое и умственное развитие детей.
Задачи, которые решаются во время первой части занятия.
- Улучшать качество ходьбы.
- Укреплять все группы мышц.
- Развивать умение ориентироваться в пространстве.
- Развивать координацию движений.
- Развивать тонкую моторику.
- Развивать дыхательные пути, осуществляя профилактику респираторных заболеваний.
- Осуществлять профилактику плоскостопия, нарушений осанки.
Возможные виды деятельности во время первой части занятия.
- Полоса препятствий (подлезание под перекладину, пролезание в кольцо, перешагивание препятствия, «тоннель» и т.д.).
- Оздоровительная дорожка (массаж стоп).
- Игры с массажными мячами различного диаметра («фитболы», колючие мячики для рук).
- Игры на развитие тонкой моторики (например: собери пирамидку, опусти соломинку в бутылку).
- Дыхательные упражнения (например: мыльные пузыри, сдувание перышек).
- Простейшие подвижные игры.
Вторая часть занятия.
Вторая часть занятия проводится в другом классе, где организована предметная развивающая среда.
Задачи, которые решаются во время второй части занятия.
- Развивать ориентировку в окружающем и речь.
- Обогащать сенсорный опыт.
- Обучать различать предметы по цвету, величине.
- Обучать различным способам конструирования (прикладывание, накладывание).
- Знакомить с некоторыми геометрическими формами и телами, «опредмечивая» их.
- Развивать интерес к действиям с карандашами, красками, цветной бумагой и пластилином.
- Развивать умение использовать различные материалы для выполнения творческих задач.
- Учиться радоваться своим работам, называть то, что на них изображено.
- Учиться включать свои работы в игру.
- Приучать детей к аккуратному обращению с материалами.
Возможные виды деятельности во время второй части занятия:
- Пальчиковые и жестовые игры.
- Слушание коротких стихотворений и потешек.
- Лепка из пластилина и соленого теста.
- Конструирование из кубиков и деревянного строителя.
- Дополнение готовых рисунков линиями.
- Рисование ладошками, помазками, губками, кисточками. Для рисования используются краски, сметана, йогурт.
- Аппликации в смешанной технике с использованием картона, фасоли, макаронных изделий, природных материалов.
- Сюжетно-ролевые игры с использованием готовых поделок.
- Дидактические игры на различение цветов, величины и формы предметов.
После окончания этой части занятия – угощение.
Детям предлагается яблочный сок (или чай), печенье, фрукты. Совместное «чаепитие» детей и взрослых помогает сделать атмосферу в группе более теплой, а общение - более тесным.
Дети учатся навыкам самообслуживания и с удовольствием делятся друг с другом угощением, а мамы могут обсудить с педагогом результаты занятия.
Детям предлагается яблочный сок (или чай), печенье, фрукты. Совместное «чаепитие» детей и взрослых помогает сделать атмосферу в группе более теплой, а общение - более тесным.
Дети учатся навыкам самообслуживания и с удовольствием делятся друг с другом угощением, а мамы могут обсудить с педагогом результаты занятия.
